教育家陶行知在《行知行》一文中寫(xiě)道：“行是知之始，知是行之成�！庇晒糯�游學(xué)、近代修學(xué)旅行逐步演變而來(lái)的研學(xué)旅行是一種歷史悠久的旅行形式，隨著(zhù)近年來(lái)我國教育制度改革以及文旅融合的深入推進(jìn)，作為行走在路上的新課堂，以研促學(xué)、知行合一的研學(xué)旅行或將迎來(lái)發(fā)展熱潮。

　　盡管研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展勢頭良好，但目前我國研學(xué)旅行尚處于發(fā)展初期。如何讓研學(xué)更深入地結合現代旅游地體驗屬性，如何通過(guò)文化和教育賦予旅游更豐滿(mǎn)的靈魂，值得教育界、文旅界和全社會(huì )研究、思考。

　　在中國成人教育協(xié)會(huì )成人教育培訓機構工作委員會(huì )研學(xué)發(fā)展中心主任趙洪貴看來(lái)，研學(xué)使教育和旅游成為不可分割的共同體。研學(xué)旅行是帶有教育內涵、旅行元素和品德素養等體驗性、探究性的綜合課程。從旅游角度講，它的特殊之處在于為人們的旅行注入了具有深厚教育意義的內涵，使研學(xué)旅行涵蓋的領(lǐng)域更加廣泛、更具生命力。

　　研學(xué)旅行因體驗式教育理念與文化旅游跨界融合的特性，被列入義務(wù)教育和普通高中的重要內容。在2018年舉辦的全國研學(xué)旅行教育融合與傳播研討會(huì )上，教育部基礎教育司司長(cháng)呂玉剛表示，研學(xué)旅行并非一般的旅游，要有課程的開(kāi)發(fā)，特別是可以到富有教育意義的革命傳統基地和文化基地，讓學(xué)員充分感受革命精神和當地的文化內涵。除此之外，研學(xué)旅行的開(kāi)發(fā)需要充分利用區域內的文化資源，通過(guò)旅游資源與文化資源的融合，提升景區的整體文化品位。

　　從旅游角度出發(fā)，旅游與研學(xué)的深度結合，要求涉及旅游范疇的適配景區結合中小學(xué)生學(xué)習目標和研究計劃，進(jìn)行自身調整。中國青年旅行社研學(xué)旅行事業(yè)部史善峰認為，景區需站在立德樹(shù)人的高度，滿(mǎn)足新時(shí)代青少年接受教育的需要，結合自身資源稟賦，從課程線(xiàn)路開(kāi)發(fā)、互動(dòng)專(zhuān)家配備、講解內容重構、安全風(fēng)險防控、價(jià)格普惠政策等多方面發(fā)力，打造適宜廣大學(xué)生前往的研學(xué)目的地。文旅界不能通過(guò)換換標簽、蹭蹭熱度、做做包裝等簡(jiǎn)單方式敷衍應付，研學(xué)旅行沒(méi)有捷徑可走，只有通過(guò)扎實(shí)、有針對性的項目開(kāi)發(fā)才能獲得中小學(xué)生的青睞。與此同時(shí)，旅行社也要密切配合學(xué)校，形成自身的課程研發(fā)能力、成本控制優(yōu)勢和安全保障體系，形成核心競爭力。

　　目前，由于研學(xué)旅行市場(chǎng)并沒(méi)有統一的準入門(mén)檻，我國眾多旅行社和教育機構紛紛快速切入市場(chǎng)。但市場(chǎng)紅火的背后，“假大空”現象仍然存在。趙洪貴認為，從業(yè)者需要弄清楚研學(xué)旅行的本質(zhì)和發(fā)展規律，相關(guān)部門(mén)及有關(guān)單位和協(xié)會(huì )需進(jìn)行市場(chǎng)引領(lǐng)，做好研學(xué)師資人才隊伍建設。

　　針對目前我國研學(xué)市場(chǎng)仍然存在的產(chǎn)品同質(zhì)化、研習特性不明顯等問(wèn)題，趙洪貴表示，研學(xué)課程不具有復制性，課程的開(kāi)發(fā)要明確主題、符合教育規律，按照不同季節、不同項目、不同文化分類(lèi)，滿(mǎn)足學(xué)習者的需要，避免區域內研學(xué)課程過(guò)多過(guò)濫、無(wú)鮮明主題。此外，還需對廣大家長(cháng)和學(xué)校進(jìn)行正確的宣傳引導，幫助他們明晰研學(xué)的目的、方式和成效。

　　史善峰認為，研學(xué)旅行是一項系統工程，需要相關(guān)部門(mén)牽頭做好頂層設計，出臺實(shí)施細則、指導意見(jiàn)，推出清晰明確、可操作性強的行業(yè)執行文件，實(shí)現課程設置有本可依、師資配備有標可查、安全管理有章可循、評價(jià)監督客觀(guān)有效的制度化體系，使研學(xué)旅行活動(dòng)健康有序發(fā)展。