為進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐體系，推動(dòng)“雙師型”教師隊伍建設，教育部、工業(yè)和信息化部、國務(wù)院國資委日前公布第二批全國職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地名單，并發(fā)出通知，要求各地引導企業(yè)深度參與職業(yè)學(xué)校建設，成為職業(yè)院?！半p師型”教師培養的重要力量。

　　此次共有100家企業(yè)入選實(shí)踐基地名單，囊括了機械、交通運輸、農業(yè)、土木建筑、能源動(dòng)力、生物技術(shù)等40多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。從名單來(lái)看，既有西門(mén)子、用友、騰訊這樣的高科技企業(yè)，也有中船重工、三一集團、神州高鐵這樣的大國重器，還有網(wǎng)絡(luò )電商、文化藝術(shù)、旅游餐飲、農業(yè)醫藥等與日常生活息息相關(guān)的領(lǐng)域，可以說(shuō)涉及經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的方方面面，基本涵蓋了職業(yè)技能人才可從事的各類(lèi)職業(yè)。

　　通知明確了職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師每年累計不少于1個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐制度，這將進(jìn)一步促進(jìn)教師緊跟企業(yè)技術(shù)發(fā)展的腳步調整教學(xué)計劃和教學(xué)內容，培養出更適合企業(yè)市場(chǎng)需要的職業(yè)技能人才。

　　職業(yè)教育與普通教育是兩種不同類(lèi)型的教育，深化現代職業(yè)教育體系建設改革，必須堅持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，才能使類(lèi)型定位更加清晰、發(fā)展趨勢持續向好、社會(huì )評價(jià)穩步提升。

　　當前，中職、高職學(xué)校每年能為國家培養1000萬(wàn)高素質(zhì)技能人才，中職、高職學(xué)校在人才培養規模上，已分別占我國高中階段教育和普通高等教育的一半。職業(yè)教育的生命力在于實(shí)踐和應用，深化現代職業(yè)教育體系建設改革，重點(diǎn)在于堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)學(xué)合作。此次通知要求職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)課教師按規定到企業(yè)實(shí)踐，給產(chǎn)教深度融合開(kāi)了個(gè)好頭。參訓教師可以在深度實(shí)踐中了解企業(yè)生產(chǎn)的組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，能夠更好地將其用于教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生更順暢地走上工作崗位。

　　在深入推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，各地各有關(guān)部門(mén)應以此為契機，把產(chǎn)教融合更深入地推進(jìn)下去，打造校企合作共同體，創(chuàng )建互利共贏(yíng)的校企合作新模式，建立產(chǎn)學(xué)研用深度合作機制。企業(yè)也要多選派高技能人才和管理人員到學(xué)校兼職任教，讓“雙元”育人機制成為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的點(diǎn)睛之筆。 （本文來(lái)源：經(jīng)濟日報 作者：李 丹）