“倡導全民閱讀，建設書(shū)香社會(huì )”是新時(shí)代國家的一項重大文化戰略。今天，我們研究閱讀文化，就是要培育和踐行閱讀文化，全面深入持久地推動(dòng)全民閱讀。閱讀文化是文化樣態(tài)的一種，它是關(guān)于閱讀知識、閱讀價(jià)值觀(guān)和閱讀行為方式的思想體系，是由閱讀知識、閱讀價(jià)值和閱讀行為構成的綜合體。閱讀文化也是人類(lèi)社會(huì )應有的文化樣貌。通過(guò)閱讀知識、閱讀價(jià)值、閱讀行為的學(xué)習、領(lǐng)悟與踐行，增強認同閱讀的全民意識，樹(shù)立崇尚閱讀的價(jià)值追求，形成人人閱讀的生活方式。
一、增強認同閱讀的全民意識
法國作家雨果說(shuō)，閱讀的需要好像一堆火藥，一旦點(diǎn)燃，便再也不可收拾。那么，怎樣才能點(diǎn)燃閱讀這團熊熊火焰？首先要在人們心中播下閱讀的種子，豐沃閱讀的土壤，做好培根固本的工作，讓閱讀成為全民的一種共識、一種自覺(jué)行為。
懂得書(shū)籍是人類(lèi)精神的家園。在很多大型圖書(shū)館，我們總會(huì )看到這樣一張寫(xiě)滿(mǎn)歷史沉痛記憶的照片：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書(shū)館也難以幸免，幾近被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿(mǎn)地，然而就在敵機剛剛離去之時(shí)，有三名男子在尚未倒塌的書(shū)架前翻撿書(shū)籍。戰火的殘酷與讀書(shū)所展現的不屈精神，給人以強烈的心靈沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。無(wú)論是何種境況，只要有書(shū)籍在，人類(lèi)的精神就不會(huì )死亡，書(shū)籍永遠是人類(lèi)心靈的依托、精神的家園。
懂得閱讀是權利也是責任。全民閱讀是由世界讀書(shū)日演變而來(lái)的。設立的目的是希望推動(dòng)全世界更多的人閱讀和寫(xiě)作。無(wú)論是年輕還是年老，無(wú)論是富裕還是貧窮，無(wú)論是健康還是患病，人人都能享受閱讀的權利，都能尊重和感謝為人類(lèi)文明作出過(guò)巨大貢獻的大師們。閱讀是權利，也是責任。一個(gè)國家，要是人人都有閱讀意識，這個(gè)國家一定有魄力，一定有高度，一定有希望。把閱讀看作是人生最美好的事，這樣的人生一定有潛力，一定有深度，一定有境界。
懂得閱讀是一種享受。英國小說(shuō)家毛姆說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應該是一種享受。我談的讀書(shū)，它既不能幫你獲得學(xué)位，也不能幫你謀生，既不會(huì )教你怎樣駕船，也不會(huì )教你怎樣修機器，卻可以使你生活得更充實(shí)�！泵返拈喿x價(jià)值觀(guān)，對當下過(guò)于功利化的閱讀無(wú)疑是一針清醒劑。只有讓非功利性閱讀和興趣閱讀變成全民意識、成為閱讀自覺(jué)，才能使閱讀真正成為全民閱讀、終身閱讀。
二、樹(shù)立崇尚閱讀的價(jià)值追求
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。閱讀為我們提供了認識世界、改造世界的知識。
把讀書(shū)看作是第一等好事�！皵蛋倌昱f家無(wú)非積德，第一件好事還是讀書(shū)”，中華民族自古就有讀書(shū)的優(yōu)良傳統�？鬃拥囊簧�，是教育者的一生，也是讀書(shū)人的一生�！鞍l(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)”，是其摯愛(ài)讀書(shū)的精神氣象�？鬃娱_(kāi)創(chuàng )了儒學(xué)，而“儒”的廣義就是“讀書(shū)人”�！疤斓鼐H師”“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，從中可見(jiàn)古人對讀書(shū)及讀書(shū)人的看重。
把閱讀當作人生的一種信仰。文化是滋養靈魂的土壤，閱讀是產(chǎn)生思想的源泉。猶太民族誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦、貝多芬、畢加索等眾多影響人類(lèi)文明進(jìn)程的人。一個(gè)人口不多的民族，為什么會(huì )取得如此成就？最重要的原因是猶太人已將書(shū)籍神圣化。在孩子剛剛懂事時(shí)，父母會(huì )在書(shū)里沾上蜂蜜，讓孩子舔書(shū)，告知孩子書(shū)是甜的，只要熱愛(ài)讀書(shū)，人生就會(huì )美好。今天我們國家正在推動(dòng)全民閱讀，這就需要樹(shù)立正確的閱讀價(jià)值觀(guān)，使閱讀成為每個(gè)人的信仰追求。
把經(jīng)典閱讀當作自我完善的最好方式。閱讀能養人精神，感受作者的生命熱力以及火焰般的思想。日本學(xué)者齋藤孝說(shuō)：“當人沉浸在書(shū)里時(shí)所發(fā)出的能量、熱度足以媲美地底噴出的巖漿�！北热玳喿x梁?jiǎn)⒊奈恼�，總�?huì )情不自禁地被其強烈的思想所吸引，從而勃發(fā)出生命的熱力，讓人生始終昂揚。
三、形成人人閱讀的生活方式
中國自古就有耕讀傳家、詩(shī)書(shū)繼世的優(yōu)良傳統�！案本褪莿趧�(dòng)，以滿(mǎn)足吃飯的需要；“讀”就是讀書(shū)，以滿(mǎn)足精神生活的需要。耕讀是我國古代讀書(shū)人的生活方式，體現了對人生價(jià)值的追尋，對生活意義的感悟，對時(shí)光的分外珍惜。唐代顏真卿有詩(shī)云，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！本褪亲詈玫恼f(shuō)明。
進(jìn)入新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)高度發(fā)展，閱讀資源利用更為便捷，閱讀方式也更加多元。數字技術(shù)讓“書(shū)籍”無(wú)處不在，并創(chuàng )造了圖書(shū)的新形態(tài)，催生了隨時(shí)隨地隨心的閱讀方式�；ヂ�(lián)網(wǎng)讓書(shū)籍超越了時(shí)空的界限，并不斷喚醒讀者的閱讀意識。但要形成人人閱讀的生活方式，只有形成閱讀文化。今天，我們研究閱讀文化，就是要培育和踐行閱讀文化，全面深入持久地推動(dòng)全民閱讀。
[本文為教育部重大委托課題“中國閱讀文化建設的戰略與策略研究”（項目編號17JZDW03）的研究成果之一。作者系北京師范大學(xué)文學(xué)院教授]
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