原標題：傳統文化不妨多些“浸潤式”教育

　　據報道，日前，教育部舉辦新聞發(fā)布會(huì )介紹普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科新課標的相關(guān)情況。原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩(shī)文背誦推薦篇目”，推薦數量從14篇增加到72篇。

　　大篇幅增加古詩(shī)文背誦推薦篇目，顯然不是為了量化知識點(diǎn)或浮于表面的應試。目前的傳統文化教學(xué)大多是翻譯詩(shī)詞、歸納思想、背誦全文等套路，原本的詩(shī)文音律之美、山水情境之意、人文精神之魂鮮見(jiàn)蹤影。理解傳統文化的深厚思想，需要潛移默化、潤物無(wú)聲的“浸潤式”教育。讓傳統文化真正走進(jìn)課本，深入人心，要根據各階段學(xué)生特點(diǎn)設計啟蒙認知、系統掌握、創(chuàng )新探究等不同層次的教學(xué)方案，讓學(xué)生能由表及里地理解傳統文化內涵，領(lǐng)悟中華民族優(yōu)秀文化。校園環(huán)境是傳承傳統文化的現實(shí)土壤，學(xué)�？梢蚤_(kāi)展以傳統節日文化為主題的教育活動(dòng)，如清明節感恩先烈，端午節進(jìn)行愛(ài)國教育，中秋節宣揚親情團圓等�？傊�，促進(jìn)傳統文化與現實(shí)文化相融相通，才能實(shí)現以文化人、以文育人。

　�。ㄔ�載于荊楚網(wǎng) 作者：劉鑫 摘編：孫曉）